（中國）15歲的華裔學生茱莉亞出生於美國，因為父母到中國工作而來到北京。在她看來，自己與中國學生並無差別，但對於未來到美國讀書還是就讀於中國高校她比較矛盾，“中國高校的國際排名與美國高校相差很遠，但如果學習中文或中華文化之類的課程就只能在中國”。

和茱莉亞一樣在中國留學的海外華裔學生數以萬計，這個群體主要包括以華僑學生身份參加大陸高校港澳台僑生聯合考試的學生，以及就讀於各高校、中學、小學的外國留學生中的華人留學生。

在老師和中國學生眼中，華裔學生是外籍留學生；可在外籍留學生看來，他們又擁有一張中國人的面孔，與中國特殊的血緣關係讓他們在面對選擇時有更多考慮。

未來前途的選擇

在中國內地的眾多學校，外籍學生學習方式主要有兩種：大多數學生在國際部單獨編班，部份優秀的學生可以直接插班到中國班級學習。茱莉亞在北京四中的中國班級，相對於其他同學，她對未來有更多選擇，但她認為自己的學習壓力並不比周圍同學小。

她說：“學習不是為了一個分數，是自己對自己的評價；不是最後考什麼樣的學校，而是希望自己並不比別人差，壓力是自己給的，在努力的過程中，堅持自己的品質才是最重要的。”

“在國外上三流大學，不如在中國上一流大學。”茱莉亞的同學、阿根廷籍的龐儀欣出生不久便隨父母定居北京。她認為，選擇未來就讀的學校時，除了高校的實力外，還會考慮家庭的經濟承受能力。

目前，茱莉亞所在的北京四中國際部畢業生90%都在中國讀大學。但國際部主任李樹明預測，考入國外大學的學生將越來越多，原因是華裔學生的增加。“真正的外國學生選中國大學的比較多，目的是未來與中國有更多交流，而華裔孩子則希望到歐美讀書”。

北京匯文中學國際部主任黃淑玲介紹，海外華人把孩子送到中國讀中學主要是為了讓他們報考中國的大學，每年這一比例佔80%-90%以上。但近來華裔學生考取中國高校的難度也在加大，因為高校錄取人數不變，但報考的人數卻在急劇增加。

心理認同的需求

北京市僑辦副主任初世敏表示，華裔留學生在老師和同學眼中“既是外國人也不全是外國人”的狀況，讓他們在歸屬感和心理認同方面有很大差異。

她解釋說：“有的孩子幾代都在國外，他們會認為自己是外國人；有的孩子出生於國外但父母又與中國聯繫密切，他對自己的認同就比較複雜。但他們有一種共同的感覺，就是自己與中國有著特殊的關係，一種血緣的關係。”

初世敏還表示，隨著中國的發展，龐大的中國市場吸引了跨國公司和中小公司來中國淘金，華裔後代不管就業、創業還是延續家族的事業，都應該學會中文、瞭解中國文化，這樣才能為他們今後的發展和一生的事業打下良好的基礎。

她指出，對於在中國留學的華裔學生，中國僑務部門應該在其留學中國期間做好關心、愛護和服務工作；並加以引導，讓他們瞭解中國的歷史文化和改革開放以後的變化；對於他們人際交往和文化交流方面的需求要給予支援，根據需要幫助其開展活動。

為加深國際學生對中國的瞭解，北京匯文中學國際部每學期都會安排社會實踐，帶學生到北京以外的省市考察。逢中國的傳統節日，學校也會組織相關活動。北京四中國際部每月都有中國文化考察的活動，開設的《中國概況》課程，涵蓋了中國歷史、地理、政治、經濟、文化、民族等方面內容。

據介紹，北京市僑辦也在從規章制度、機構設置方面為華裔學生在京接受華文教育及求學創造條件，並向海外僑胞推介北京的優秀國際教育資源，北京市僑辦網站公佈有北京地區招收華僑華人的34所高校和84所中小學的名單及聯繫方式。（中國中新社）