（中國）對於意大利基督教羅馬華人中文學校校長黃智曉來說，在位於羅馬的繁華市區擁有固定校舍、穩定生源以及專職教師，是一件自豪的事情。據透露，這所10年前買下的臨街小樓，如今市價已翻了一番。

在剛閉幕的第二屆世界華文教育大會上，黃智曉屬於華裔新生代，雖然祖籍溫州，但能說一口流利的普通話。他告訴中新社記者，1935年，溫州人開始在海外辦學，當年新加坡溫州會館創辦了甌江公學。據溫州市僑辦不完全統計，截至目前，溫州人創辦的華文學校已達30多所，主要分佈在法國、意大利、西班牙、荷蘭、巴拿馬等國家。學校類型分為週末制和全日制兩種，涵蓋了從幼兒到高中等不同程度的課程，以教授中文為主，部份學校還開設了書法、舞蹈、武術等課程。

黃智曉說，他原本是做生意的，在打拼的過程中發現年輕的海外新生代對中華民族文化的認知，比起祖輩和父輩都要淡薄得多。由於認知的缺乏帶來情感的缺失，有些孩子甚至拒絕承認自己是“華人”。歐美華裔新生代比起東南亞華裔新生代，表現得更為明顯。

於是，黃智曉放棄了自己的生意，專心辦起了華文學校，並聘請了8名專職教師。在他的帶領下，學校迅速成為海外華文教育新秀。他坦言，專業師資力量缺乏令諸多華校傷腦筋。以意大利為例，該國華校教師大多為留學生，並非專業教育出身。另一方面，許多海外華文學校中，教師多屬兼職，來去匆匆。

黃智曉所在的學校每年收取每個學生1000歐元的學費，勉強能夠平衡開支、略有盈餘。他笑稱，如果不辦學校，把校舍租出去，每年的房租至少在70萬歐元以上。

由於受華僑華人分佈不均、師資匱乏以及當地政府支援程度不一等因素的影響，不少華文學校創辦並非一帆風順。西班牙馬德里中文學校校長葉玉蘭說，此校創辦20年來，學生數量增長近10倍，先後6次更換校舍，受制於人。

而法國歐洲時報中文學校校長陳曉燕走過的華文教育之路更為坎坷，此校1993年成立，目前200餘名學生，所有學生在入校時均無任何華文基礎，為辦出特色，她推出了一系列教學新舉措：給原有教材中加入時政新聞類的內容，讓學生瞭解中國大陸當下發生的事情，並要求所有學生對新聞內容用中文展開討論；要求學生背誦“弟子規”，在學生家長中反映很好；在巴黎集合40所華文學校成立“法國華文教育協會”，並常常組織詩歌朗誦、書法等比賽等。

“千年文化，百年華教。”來自馬來西亞的林家豪梳理了華文教育在馬來西亞192年的發展歷程，發出了“華文教育是民族的根本，唯有維護民族教育，華族才是個完整的民族”的呼吁。

相比之下，位於南美洲的巴西聖保羅聖本多中文學校屬於新生力量，校長吳桂秋表示，其辦學理念是：希望在巴西做成華文學校的品牌，使巴西文化與中國文化交融，培養出多元化人才。目前此校學生約為500人，週一至週五白天上課，校舍屬於自有。她強調，作為華人首先要認同自己的文化，才能很好地瞭解自己的文化，中國文化是一個“好活”的文化，無論在哪都極容易生根。

“海外華文學校已走過了初期求生存的階段，目前正著力進一步提昇品質，這還需大家的共同努力。”泰國羅勇公立光華學校的張步青認為，中國政府致力於打造軟實力，海外華校理應受到更多的關注。（中國中新社）