（美國）教育部門和學校本是作育英才之所，卻為名為利弄虛作假，受苦的自然是學生。“作大”考試成績的直接後果，就是令許多學生失去額外支援，甚至因校方揠苗助長，被迫升班而面對更大的讀書壓力。

9年班生閱讀能力僅5年班

調查官員舉例指，在2006年一名念3年級的女生在州基準試不及格，在閱讀部份表現尤其差劣。但不久她重新接受測試，結果輕鬆及格，雖然女生母親認為有蹺蹊，但校方堅稱女生考得好。如今女生雖然已讀到9年班（相當香港的中三），但其閱讀能力僅有5年班（香港的小五）程度。

學校“升級”
失585萬補底費

被報告點名批評造假情最惡劣的柏克斯中學，自前校長沃勒2005年上任開始“作數”，令學生失去重要的財政援助。雖然按法例州級試表現好的學校會獲額外撥款，但柏克斯中學本來因學生成績太差，獲得額外“補底”津貼以協助程度較低的學生。

可是，沃勒上任首年就將8年級學生的州數學試高分比率由24%提昇至86%，閱讀考試的合格率也從35%拉高至78%，結果因此失去政府至少75萬美元補底撥款。（香港明報）