（日本）日本教師對學生施行體罰並不罕見。雖然早於1947年，日本政府已立法，明確禁止教職員對學生施行體罰，惟日本文部科學省統計顯示，近10年每年平均有400名教職員涉及體罰學生，未舉報個案可能遠超此數。

日本傳媒指出，教師體罰學生已成“普遍接受”的現象，特別是一些學術或體育名校，教師與教練往往以爭取好成績為名，體罰甚至毆打學生，認為這是教導學生的正確方式，可“磨練學生意志”；而校方對“做出成績”的教師往往放任自流，對體罰問題視而不見，甚至阻礙監管部門調查，試圖隱瞞真相；至於受體罰的學生中，不少人也認為體罰無不妥。

習慣體罰
隊友多覺老師有理

以櫻宮高中學生自殺事件為例，涉事籃球隊的50名隊員中，有48人目睹老師體罰隊友，21人稱自己曾遭體罰，不過大部份學生卻認為自己是因“給隊友添麻煩”、“在賽事中未能按照老師的話做”等理由而受罰，沒有無理之處，甚至有不少舊生及在校生為該顧問老師說項，強調教師是熱心教學的好老師，又認為亡故學生不一定是因為體罰而自殺。

日本作家窪田順生甚至撰文維護涉事教師，他引述成語“三令五申”的典故，將施行體罰教師比作孫子，而自殺學生比作不聽孫子指揮、最終被斬殺的娘子軍隊長，認為要提昇全體士氣，鞭策隊長是上策，而涉事教師的教導方式根本“不到招人怨恨的程度”，可說是位出色的軍師，暗示男生之死另有原因，不應怪罪老師。（香港明報）