（新加坡）新加坡總理李顯龍指出，新加坡要肯定雙語政策，對這項基本政策從未動搖，但華文教學法必須更新，以適應環境的變化。

他說，推行華英雙語是個非常具挑戰性的政策，因為這是2種非常不同的語文，政府過去都不斷對華文教學進行檢討，最近2次是在1999年和2004年。

李顯龍結束對拉丁美洲的訪問前，在古巴首都哈瓦那接受新加坡記者採訪時強調，雙語政策作為新加坡的基石，政府繼續貫徹實行的大方向不變。

“我們不是要爭論過去的事情，而是要仔細考慮未來怎麼做才是最好的。對母語教學，我們一定要爭取成功，因為這對新加坡至關重要。不只是在經濟上，還關係到人們在全球化世界中作為新加坡人、作為亞洲人的認同感。”

不再嫌學華文浪費時間

李顯龍解釋，促使政府考慮再次對華文教學法作出調整的重要因素有3個；一是隨著中國對世界，包括新加坡，已越來越重要，人人都想把華文學好，不再有學生或家長嫌學華文是在浪費時間。這從修讀高級華文的“O”水準考生比例，自2004年進行教學改革之後已倍增至27%可見一斑；同時雙文化課程也越來越受歡迎，學生也學得很好。

另外，今年也有好幾名公共服務委員會海外優異獎學金得主，包括一名贏得總統獎學金的學生，選擇到中國的大學深造。

“這是一個非常寶貴的積極因素。新加坡人自發地想學習華文，並且瞭解它的重要性。我們應該抓住這個機會，好讓學得好的學生能爭取達到最高的水平。”

李顯龍說：“家庭環境對孩子的用語習慣和學習能力起到很大的影響。你是一週在教室裡學幾個小時的華文，還是上學前就已學習華文，自然而然會講華語，而且懂得發音、識字、文法、表達方法、成語和語法，在學校上課只是把所懂得的東西正規化，這2者之間簡直是天淵之別。我們必須承認社會的用語習慣已經改變，並讓我們的制度能夠適應，以使它能對人數更多的講英語學生發揮效用。”

至於第3大因素，則是科技日新月異，電腦輸入及翻譯軟件等都將改變學生學習華文的情況。

他舉華文報的Omy雙語網站為例，指出上面的文章都能由軟件很自然地讀出來，這些都會令人們學習華文時有不同的經驗。

他認為，任何一門語文的教學，都不可閉門造車，罔顧環境對語言實用性的影響。因此，如果學生學習華文的目的是至少能使用這門語言，當面對家中講英語的學生時，適度地使用英文教學要是能達到目的。（大馬星洲日報）